Prof. Dr. Özgen KORKMAZ
Amasya University Technology Faculty, Amasya, Turkey 
orcid.org/0000-0003-4359-5692
ozgenkorkmaz@gmail.com

Google Scholar metrics

International

A38. Korkmaz, Ö., Kösterelioğlu, M., Kara, M. (2018). A Validity and Reliability Study of the Engineering and Engineering Education Attitude Scale (EEAS).  International Journal of Engineering Pedagogy (IJEP). 8(5): 44-57 ESCI

A37. Ebren Ozan, C., Korkmaz, Ö. (2018). Students’ Perceptions and Attitudes of Self -Efficacy Oriented by Research-Inquiry. Participatory Educational research, 5(1): 31-42

A36. Korkmaz, Ö. (2018). The Effect of Project-Based Cooperative Studio Studies on the Basic Electronics Skills of Electrical-Electronics Engineering Students, Cooperative Learning and Attitudes.  I.J. Modern Education and Computer Science, 10(5):1-8.  DOI: 10.5815/ijmecs.2018.05.01

A35. Korkmaz, Ö., Çakır, R., Özden, M.Y. (2017). A validity and reliability study of the Computational Thinking Scales (CTS) .Computers in Human Behaviours. 72:558-569. (SSCI)

A34. Buyruk, B., Korkmaz, Ö. (2016). Teacher Candidates’ Stem Awareness Levels. Participatory Educational Research (PER), Special Issue 2016-III, pp., 272-279

A33. Korkmaz, Ö., Korkmaz, M.K. (2016). A Validity and reliability study of the Basic Electronics Skills Self-Efficacy Scale (BESS). International Journal of Engineering Pedagogy (IJEP). 6(4):30-35. 10.3991/ijep.v6i4.6168

A32. Oluk, A., Korkmaz, Ö. (2016). Comparing Students’ Scratch Skills with Their Computational Thinking Skills in Terms of Different Variables. I.J. Modern Education and Computer Science, 8(11):1-7.

A31. Çakır, R., Korkmaz, Ö., Bacanak, A. Arslan, Ö. (2016). An Exploration of the Relationship between Students’ Preferences for Formative Feedback and Self-Regulated Learning Skills. The Malaysian Online Journal of Educational Sciences (MOJES), 4(4): 14-30.ERIC.

A 30. Korkmaz. Ö. (2016). The Effect of Lego Mindstrom Eve 3 Based Design Activities on Students’ Attitudes towards Learning Computer Programming, Self-efficacy Beliefs and Levels of Academic Achievement. Baltic Journal of Modern Computing, Vol 4(4): 647-660. Doi: /10.22364/bjmc.2016.4.4.24

A.29. Korkmaz, Ö. (2016). The Effect of Scratch- and Lego Mindstorms Ev3-Based Programming Activities on Academic Achievement, Problem-Solving Skills and Logical-Mathematical Thinking Skills of Students. The Malaysian Online Journal of Educational Sciences (MOJES), Vol. 4, Issue 3, July.ERIC.

A28 Korkmaz, Ö. (2016). The Effect of Scratch-Based Game Activities on Students’ Attitudes, Self-efficacy and Academic Achievement. I.J. Modern Education and Computer Science, 8(1):16-23. , Doi:  10.5815/ijmecs.2016.01.03

A27. Korkmaz, Ö., (2015). New Trends on Mobile Learning in The Light of Recent Studies. Participatory Educational Research (PER)  Vol. 2(1), pp. 1-10 (ERIC) 

A1. Usta., E., Korkmaz, Ö., Kurt, İ .(2014). The Examination of Individuals’ Virtual Loneliness States in Internet Addiction and Virtual Environments in Terms of Inter-personal Trust Levels. Computers in Human Behaviors, 36:214-224.  http://dx.doi.org/10.1016/j.chb.2014.03.072 (SSCI)

A2. Korkmaz, Ö., Usta, E., Kurt, İ. (2014). Sanal Ortam Yalnızlık Ölçeği (SOYÖ) Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Hacettepe eğitim dergisi. 29(2): 144-159 (SSCI)

A3. Çelik V., Yeşilyurt, E., Korkmaz, Ö., Usta, E. (2014). From the Perspective of Loneliness and Cognitive Absorption Internet Addiction as Predictor and Predicted. Aurasya journal of Mathematics, Science & Technology Education. 10(6):581-594. 10.12973/eurasia.2014.1219a (SSCI)

A4. Korkmaz, Ö., Altun, H., Usta, E., Özkaya, A. (2014). The Effect of Activities in Robotic Applications on Students’ Perception on the Nature of Science and Students’ Metaphors Related to the Concept of Robot. International Journal on New Trends in Education and Their Implications –  Ijonte.5(2):44-62.

A5. Korkmaz, Ö., Altun, H. (2014). A Validity and reliability study of the Learning Computer Programming Attitude Scale (LeCoPAS). Mevlana International Journal of Education, 4(1): 30-43

A6. Korkmaz. Ö., Altun, H. (2014). Adapting Computer Programming Self-Efficacy Scale and Engineering Students’ Self-Efficacy Perceptions. Participatory Educational Research (PER). Vol. 1(1), pp. 20-31. (ERIC)

A7. Korkmaz, Ö., Usta, E., Kurt, İ (2014). A Validity and Reliability Study of the Socio Virtualization Perception Scale (SVPS). Participatory Educational Research (PER). Vol. 1(1), pp. 1-19.

A8. Korkmaz, Ö. (2013). The Effects of Different Interaction Types in Web-Based Teaching on the Attitudes of Learners towards Web-Based Teaching and Internet. Turkish Online Journal of Distance Education-TOJDE, 14(2): 208-224 . (ERIC)

A9. Korkmaz, Ö., Altun, H. (2013). Engineering and Ceit student’s attitude towards learning computer programming. Journal of Academic Social  Science Studies (JSSS), 6(2):1169-1185. Doi Number :http://dx.doi.org/10.9761/jasss_690 

A10. Yeşil, R., Korkmaz, Ö., (2013). The impact of different question-based instructional applications on students’ academic achievement. Journal of Academic Social  Science Studies (JSSS), 6(1):1-15. Doi:http://dx.doi.org/10.9761/jasss_503

A11. Aygün, M., Korkmaz, Ö. (2012). Impact of blended learning environments based on algo-heuristic theory on some variables. Mevlana International Journal of Education, 2(2): 25-38.

A12. Alsancak, D., Korkmaz, Ö. (2012). Analyzing Cyber Bullying In Terms Of Some Variables and Its Relationship With Problematic Internet Use. Energy Education Science and Technology Part B: Social and Educational Studies, Special Issue I: 698-702. (SSCI)

A13. Altın, H., Korkmaz, Ö. (2012). Computer and Electrical & Electronic Engineering Students’ Attitude towards Cooperative Learning. Cypriot Journal of Educational Sciences, 7(3).

A14. Korkmaz, Ö. (2012). A Validity and Reliability Study of the Online Cooperative Learning Attitude Scale (OCLAS). Computer & Education, 59(4):1162-1169. Doi: 10.1016/j.compedu.2012.05.021 (SSCI)

A15. Korkmaz, Ö. (2012). Students’ Difficulties in and Opinions about Designing Algorithms According to Different Instructional Applications. Energy Education Science and Technology Part B: Social and Educational Studies , Special Issue I: 109-115. (SSCI)

A16. Korkmaz, Ö. Kaya, S. (2012). Adapting Online Self-Regulated Learning Scale Into Turkish. Turkish Journal of Distance Education (TOJDE), 13(1). 52-67.  (ERIC)

A17. Korkmaz, Ö. (2012). The Impact of Critical Thinking and Logical-Mathematical Intelligence on Algorithmic Design Skills. Journal of Educational Computing Research, 46(2). Doi: http://dx.doi.org/10.2190/EC.46.2.d (SSCI)

A18.  Korkmaz, Ö. (2012). The Effects of Web-Based Learning On The Psychomotor Skills And Attitude Toward Course Of Students. Energy Education Science and Technology Part B: Social and Educational Studies, 4(3): 1279-1288. (SSCI)

A19.  Korkmaz, Ö., Şahin, C., Usta, E. (2011). The relationship between interaction and audience anxiety levels and internet addiction of adults. Contemporary Education Technology, Volume 2, Issue 3. 200-212.

A20. Korkmaz, Ö. (2011). Study of validity and reliability of self-efficacy scale of teaching material utilization. Educational Research and Review (ERR). 6(15):843-853. DOI: 10.5897/ERR11.174 (ERIC)

A21. Korkmaz, Ö., Yeşil, R. (2010). A comparison of different teaching applications based on questioning in terms of their effects upon pre-service teachers’ good questioning skills. College Student Journal. December. 44(4). 1006-1020. (ERIC)

A22. Yeşil, R., Korkmaz, Ö. (2010). Reliability and validity analysis of the multiple intelligence perception scale. Education. Project Innovation Inc. Volume 131, Issue1. 8-32. (ERIC)

A23. Korkmaz, Ö., Aygün. M. (2010). Students’ perceptions toward vitamin education support service. International Journal On New Trends in Education and Their Implications – IJONTE. Vol 1, No.3. 46-58

A24. Yeşil, R., Korkmaz, Ö (2009). The impact of learning -teaching applications based on questioning upon students’ critical thinking dispositions and levels. The Social Science. 4(5). 512-524.

A25. Korkmaz, Ö. (2009). Primary perceptual filed in visual materials. The Social Science. 4(5). 525-533.

A26. Korkmaz, Ö., Karakuş, U. (2009). The impact of blended learning model on student attitudes towards geography course and their critical thinking dispositions and levels. The Turkish  Online Journal of Educational Technology (TOJET). Volume 8, Issue 4 (October). 51-63. (SSCI).

Proceedings

B1. Korkmaz. Ö. (2014). The Reasons of Campus Students’ Resistance to Distance Education. International Conference on New Trend in Educational Technology Cyprus: 14-15 April

B2. S. Burak Tozkoparan, Korkmaz. Ö. (2014). Computers & Education Dergisindeki Yayınların Eğilimleri: Bir İçerik Analizi Çalışması. International Conference on New Trend in Educational Technology Cyprus: 14-15 April

B3. Korkmaz, Ö. (2014). New Trends on Mobile Learning in The Light of Recent Studies. 2th International Instructional Technologies & Teacher Education Symposium.   Afyon: 20-22 May.

B4. Altun, H., Korkmaz, Ö., Özkaya, A., Usta, E., (2013). Lessons Learned From Robot-In-Class Projects Using LEGO NXT and Some Recommendation. TEEM ’13. Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality Conference, Salamanca, Spain: November 14 – 15, 2013. doi>10.1145/2536536.2536582

B5. Kurt, İ. Korkmaz, Ö. (2013). Öğretmen Adaylarının Sanal Sınıflara İlişkin Görüşleri 7. Uluslararası Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Sempozyumu. Erzurum: 6-8 Haziran.

B6. Korkmaz, Ö. (2013). Öğrencilerin Sanal Sınıflardaki Sınıf Topluluğu Hissetme Düzeyleri. 7. Uluslararası Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Sempozyumu. Erzurum: 6-8 Haziran.

B7. Altun, H., Korkmaz, Ö., Özkaya, A., Usta, E., (2013). Investigating Students’ Metaphor related to concept of robot. 2nd Conference on Educational Sciences “Information and Communication Technologies in Education”, 29-30 March. Beder University, Tirana, Albania.

B8. Özkaya, A.,  Korkmaz, Ö., Usta, E., Altun, H. (2013). Samples of activities effective in instilling science process skills within the context of modeling robot hearing and vision, and related student opinions. 2nd Conference on Educational Sciences “Information and Communication Technologies in Education”, 29-30 March. Beder University, Tirana, Albania.

B9. Korkmaz, Ö., Usta, E., Altun, H., Özkaya, A. (2013). The effect of activities in a robotic project on the students’ perception on the nature of science. 2nd Conference on Educational Sciences “Information and Communication Technologies in Education”, 29-30 March. Beder University, Tirana, Albania.

B10. Altun, H.,  Korkmaz, O. (2013). Computer and Electrical & Electronic Engineering Students’ Attitude Towards Cooperative Learning, AWERProcedia Information Technology & Computer Science. [Online]. 4:329-334. Available from: http://www.world-education-center.org/index.php/P-ITCS. Proceedings of 3rd World Conference on Information Technology (WCIT-2012), 14-16 November 2012, University of Barcelon, Barcelona, Spain.

B11. Korkmaz, O., Altun, H. (2013) Adapting Programming Self-Efficacy Scale in Turkish, AWERProcedia Information Technology & Computer Science. [Online]. 3:323-328. Available from: http://www.world-education-center.org/index.php/P-ITCS. Proceedings of 3rd World Conference on Information Technology (WCIT-2012), 14-16 November 2012, University of Barcelon, Barcelona, Spain.

B12. Korkmaz, Ö., İ. Çakıl, (2012): Teachers’ difficulties about using smart boards. 2nd World Conference on Educational Technology Researches (WCETR-2012). Nicosia–North Cyprus. 27-30 June.,  Procedia-Social and Behavioral Sciences, 83, p. 595-599

B13. Korkmaz, Ö. (2012): Prospective CITE teachers’ self-efficacy perceptions on programming. 2nd World Conference on Educational Technology Researches (WCETR-2012). Nicosia–North Cyprus. 27-30 June.,  Procedia-Social and Behavioral Sciences, 83, p. 639-643

B14. Korkmaz, Ö. (2011). Academic achievement and opinions of ceit students graduating from vocational high schools. World Conference on Educational Technology Researches, Cyprus: Near East University. Procedia – Social and Behavioral Sciences 28 (2011) 23 – 28

B15. Şahin, C., Korkmaz, Ö., Usta, E. (2011). The correlation between interaction-audience anxieties and internet addiction levels of adults. World Conference on Educational Technology Researches, Cyprus: Near East University. Procedia – Social and Behavioral Sciences 28 (2011) 151 – 155.

B16. Korkmaz Ö. (2011). The impact of critical thinking and logical-mathematical intelligence on algorithmic design skills in different applications. IETC 2011, İstanbul: 25-27 May. Proceeding Book, p 1115-1121.

B17. Korkmaz Ö. (2011). Students’ opinions about designing algorithms according to different instructional applications. IETC 2011, İstanbul: 25-27 May. Proceeding Book, p 908-912.

B18. Alsancak, D., Korkmaz, Ö. (2011). The Investigation of cyber bullying level of teacher candidates in relation to several variables. . IETC 2011, İstanbul: 25-27 May. Proceeding Book, p 1138-1144.

B19. Usta, E., Korkmaz. Ö., (2010). Farklı öğretim uygulamalarına göre öğrencilerin algoritma oluştururken yaşadıkları güçlükler. 4th International Computer and Instructional Technology Symposium  (ICITS 2010), Konya 24-26 September. ISBN: 978-605-61434-2-7 Sayfa 1029-1034.

B20. Korkmaz. Ö., Demir, B. (2010). Milli Eğitim Bakanlığı Tarafından Düzenlenen Hizmetiçi Eğitim Çalışmalarının Öğretmenlerin Bilgi ve İletişim Teknolojilerine İlişkin Algılarına ve Tutumlarına Etkisi. 4th  International Computer and Instructional Technology Symposium (ICITS 2010), Konya 24-26 September. ISBN: 978-605-61434-2-7 Sayfa 708-711.

B21. Korkmaz. Ö., Tunç, s. (2010). Mesleki ve teknik eğitim kurumlarında çalışan öğretmenlerin bilgisayar ve  internet temelli öğretim materyallerinden yararlanma düzeyleri ve öğretmen görüşleri. 4th  International  Computer And Instructional Technology Symposium (ICITS 2010), Konya 24-26 September. ISBN: 978-605-61434-2-7 Sayfa  702-706.

B22. Korkmaz. Ö., Aygün, M. (2010). Teachers‘ perceptions toward the vitamin education support services. 4th International Computer And Instructional Technology Symposium (ICITS 2010) Konya 24-26 September. ISBN: 978-605-61434-2-7 Sayfa 696-701.

B23.  Korkmaz. Ö; Yeşil, R. (2010). The effect of groups created on the basis of different variables upon Success and attitudes toward the use of technology, and student opinions. World Conference on Educational Science (WCES 2010), İstanbul 4-8 February,  Procedia – Social and Behavioral Sciences, 2(2), p. 3500-3505.

B24.  Yeşil, R; Korkmaz. Ö. (2010). A comparison of different teaching applications based on questioning in  terms of their effects upon pre-service teachers’ good questioning skills. World Conference on Educational Science (WCES 2010). İstanbul 4-8 February, Procedia – Social and Behavioral Sciences, 2(2), p. 1075-1082.

B25. Korkmaz, Ö., Yeşil, R. (2008). Media and television literacy of candidate teachers. 2nd International Computer & Instructional Technologies Symposium, Kusadasi: 16-18 April. Proceeding Book 692-690. ISBN: 978 – 605 – 5885 – 49 – 6. pp 682-690.

B26. Usta, E., Korkmaz, Ö., Mahiroğlu, A. (2008). Öğretim elemanlarının bilgisayar kullanım ve uzmanlık düzeyleri. The 8th International Educational Technology Conference, Eskisehir: 06-09 May. Url: ietc2008.home.anadolu.edu.tr/ietc2008/61.doc pp 350-354

B27. Korkmaz, Ö., Mahiroğlu, A. (2007).  Bellek destekleyicilerin  öğrenmeye ve hatırlamaya etkisi. I. Uluslararası Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Sempozyumu, Çanakkale 16-18 Mayıs. Bildiriler Kitabı ISBN: 978-975-8100-75-0. (Doktora Tezinden).

B28. Korkmaz, Ö. (2009). Bellek destekleyicilerin etkililiğine yönelik öğrenci görüşleri. III. Uluslararası Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Sempozyumu, Trabzon 7-9 Ekim. Bildiriler Kitabı. p 105-110. ISBN:978-975-6983-63-8

B29. Korkmaz, Ö. (2015) BÖTE Alanında 2010-2013 Yılları arasında Yapılan Yüksek Lisans Tezleri Doğrultusunda Yeni Yönelimler. 9th International Computer And Instructional Technology Symposium (ICITS 2015) Afyonkarahisar.

B30. Korkmaz, Ö (2015). Scrach Temelli Oyun Etkinliklerinin Öğrencilerin Bilgisayar Programlama Öğrenmeye Dönük Tutum ve Akademik Başarılarına Etkisi . Educational Researches and Publications Association ERPA International Congresses on Education 2015 Athens, Greece, 4-7 June.

B31. Korkmaz, Ö. (2016).The Effect of Lego Mindstrom Eve 3 Based Design Activities on Students’Attitude towards Cooperative Learninig and Problem Solving Skills. IX. European Conference on Social and Behavioral Sciences, Paris.

B32. Çakır, R., Korkmaz, Ö. (2016). Development And Analysis Of The 3 Dimensional Learning Environment With Augmented Reality Technology Intended For Special Education. IX. European Conference on Social and Behavioral Sciences, Paris.

B33. Cansu EBREN OZAN, C., E., Korkmaz, Ö., Çakır, R., Bacanak, A. (2016). Ortaokul Öğrencilerinin Fen ve Medya Okuryazarlık Düzeyleri. 10. Uluslararası Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Sempozyumu, Rize:16-18 Mayıs.

B34. Güç, F., Korkmaz, Ö.,  Çakır, R. (2016). İstasyon Tekniği Kullanılarak Tasarlanan Öğrenme Ortamlarının Matematik Dersi Akademik Başarısına Etkisi. Ortaokul Öğrencilerinin Fen ve Medya Okuryazarlık Düzeyleri. 10. Uluslararası Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Sempozyumu, Rize: 16-18 Mayıs.

B35. Buyruk, B., Korkmaz, Ö. (2016). Öğrencilerin Fen ve Teknolojiye Dönük Kavramları Günlük Hayatla İlişkilendirme Durumları. Ortaokul Öğrencilerinin Fen ve Medya Okuryazarlık Düzeyleri. 10. Uluslararası Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Sempozyumu, Rize: 16-18 Mayıs.

B36. Tan, S.S., Çakır, R., Korkmaz, Ö (2016). Artırılmış Gerçeklik Teknolojisinin Özel Eğitime Gereksinim Duyan Bireylerin Gerçek Yaşam Deneyimi Kazanabilmelerine Yönelik Etkisi. 10. Uluslararası Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Sempozyumu, Rize 16-18 Mayıs.

B37. Oluk, A., Korkmaz, Ö. (2016). Comparing Students’ Scratch Skills with Their Computational Thinking Skills in Terms of Different Variables. III. International Dynamic, Explorative and Active Learning (IDEAL) Conference, Samsun: 1-3 September.

B38. Buyruk, B., Korkmaz, Ö. (2016). Teacher Candidates’ Stem Awareness Levels. III. International Dynamic, Explorative and Active Learning (IDEAL) Conference, Samsun. 1-3 September.

B39. Şahin, F., Korkmaz, Ö. (2016). The Effect of Multimedia Materials on Students’ Reading and Writing Ability Who Have Problems about Reading and Writing. III. International Dynamic, Explorative and Active Learning (IDEAL) Conference, Samsun. 1-3 September.

B40. Korkmaz, Ö., Korkökza, M.K. (2015) . Temel Elektronik Becerileri Öz-Algı Ölçeğinin Geçerlilik ve Güvenilirliği . 4th International Instrucrional Technology & Teacher Education Symposium. Elazığ: 06-08 October.

B41. Korkmaz, Ö., Korkmaz, M.K. (2015) . Proje Tabanlı İşbirlikli Atölye Çalışmalarının Elektrik-Elektronik Mühendisliği Öğrencilerin Temel Elektronik Becerilerine, İşbirlikli Öğrenmeye ve Mesleklerine Dönük Tutumlarına Etkisi. 4th International Instrucrional Technology & Teacher Education Symposium. Elazığ: 06-08 October

B42. Oluk, A., Korkmaz, Ö. (2018). Bilişim Teknolojileri Öğretmenlerinin Eğitsel Robotların Kullanımına Yönelik Görüşleri. 27th International Conference on Educational Science

B.43. Karaahmetoğlu, K., Korkmaz, Ö., Çakır, R., Uğur Erdoğmuş, F. (2018). Öğretmen adaylarının fetemm eğitimine yönelik tutumlarının  demografik özellikler açısından incelenmesi. ICITS 2018. İzmir.

Books

C1. Korkmaz, Ö. (2007). Kelime İşlemci (IV. Bölüm). Editör: Bilal Güneş. Bilgisayar-I. Ankara EDM Yayıncılık.

C2. Korkmaz, Ö. (2003). Eğitim Fakülteleri için Bilgisayara Giriş, Ocak Yay., Ankara

C3. Korkmaz, Ö. (2013). İlk ve ortaöğretimde Öğretimsel Amaçlı Teknoloji Kullanımı. Editör: Prof. Dr. Kürşat Çağıltay- Doç. Dr. Yüksel Göktaş. Öğretim Teknolojilerinin Temelleri: Teoriler, Araştırmalar, Eğilimler. Pegem Akademi Yay.

C4. Korkmaz, Ö. (2014). Web Tabanlı Programlama. Sürat Üniversite Yay.

C5. Korkmaz, Ö., Usta, E., Çakır, R., (2016). Öğretim Sürecinde Öğrenme Materyalleri. Editör: Doç. Dr. Cebgiz Şahin. Eğitim Psikolojisi (Gelişim-Öğrenme-Öğretim). Ankara: Nobel Yay.

National

D1. Korkmaz, Ö. (2013). Böte Öğretmen Adaylarının Çevrimiçi İşbirlikli Öğrenmeye Dönük Tutumları ve Görüşleri. İlköğretim Online, 12(1), 283-294.

D2. Korkmaz, Ö., Demir, B. (2012). Meb Hizmetiçi Eğitimlerinin Öğretmenlerin Bilgi ve İletişi Teknolojilerine İlişkin Tutumlarına ve Bilgisayar Öz-Yeterliklerine Etkisi. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama. 2(1), 1-18.

D3. Yeşil, R., Korkmaz, Ö. (2012). Öğretmenler Odasında Gündem. Pamukkale Ün. Eğitim Fakültesi Dergisi, 32:105-120.

D4. Yeşil, R., Korkmaz, Ö. (2011). Orta Öğretim Son Sınıf Öğrencilerinin Öz Algıları Çerçevesinde Çoklu Zeka Profilleri. İnönü Ün. Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(3):117-135.

D5. Korkmaz, Ö. (2011). Öğretmen adaylarının öğretim materyallerinden yararlanmaya dönük öz-yeterlilik algıları. Eğitim Teknolojisi Araştırmaları Dergisi, 2(4).

D6. Korkmaz, Ö., Şahin, A., Yeşil, R. (2011). Candidate teachers’ attitude toward scientific research. International Online Journal of Educational Sciences.3(3), 1169-1194.

D7. Korkmaz, Ö. (2011). The effect of message type on primary perceptual field in visuals. International Journal Of Human Science, 8(1).1052-1070.

D8. Korkmaz, Ö., Yeşil, R. (2011). Medya ve televizyon okuryazarlık düzeyleri ölçeği geçerlilik ve güvenirlik çalışması. International Journal of Human Science, 8(2). 111-126.

D9. Korkmaz, Ö., Aygün, M. (2011). Vitamin Eğitsel Destek Hizmetine İlişkin Öğretmen Algıları. Milli Eğitim Dergisi Sayı 192: 146-159

D10. Şahin, C., Korkmaz, Ö .(2011). İnternet bağımlılığı ölçeğinin Türkçe’ye uyarlanması. Selçuk Ün. Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi. Sayı 32. 101-115.

D11. Korkmaz, Ö., Şahin, A., Yeşil, R. (2011). Study of validity and reliability of scale of attitude towards scientific research. Elementary Education Online. 10(3), 961-973.

D12 Korkmaz, Ö. Yeşil, R. (2011). Öğretmen adaylarının sorulara ilişkin nitelik algıları ve oluşturdukları soruların değerlendirilmesi. Mehmet Akif Ersoy Ün. Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı 21: 251-273.

D13. Korkmaz, Ö., Yeşil, R. (2011). Cinsiyet temelli gruplarla çalışan öğrencilerin başarılarının, teknoloji kullanımına yönelik tutumlarının ve grupla çalışmaya ilişkin düşüncelerinin değerlendirilmesi. Gazi Ün. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 31, Say 1, 221-229.

D14. Korkmaz, Ö., Yeşil, R. (2011). Orta öğretim kurumlarının öğrencilerin çoklu zeka profillerine etkisi. Çukurova Ün. Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt 2, Sayı 40. 69-84.

D15. Korkmaz, Ö. Şahin, A., Yeşil, R. (2011). Öğretmenlerin bilimsel araştırmalara ve araştırmacılara ilişkin düşünceleri. Kuramsal Eğitim Bilimleri Dergisi, 4(1).109-127.

D16. Usta, E., Korkmaz, Ö. (2010). Pre-service teachers’ computer competencies, perception of technology use and attitudes toward teaching career. International Journal Of Human Science,  Vol 7. Issue 1. 1335-1349.

D17. Korkmaz, Ö., Usta, E. (2010). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine karşı tutumları ile algıladıkları etkileşim-izlenme kaygıları ve problem çözme becerileri arasındaki ilişki. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl 14, sayı 3.109-130.

D18. Korkmaz, Ö, Tunç, S. (2010). Mesleki-teknik eğitim öğretmenlerinin bilgisayar ve internet temelli öğretim materyallerinden yararlanmaya ilişkin görüşleri. Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 11, Sayı 3. 263-276.

D19. Korkmaz, Ö, Yeşil, R. (2010). Mesaj tasarım aracı olarak soruların kullanımının soru sorma becerilerine etkisi. Milli Eğitim Dergisi, Sayı 187. 328-349.

D20. Korkmaz, Ö. (2009). Eğitim fakültesi öğrencilerin eleştirel düşünme eğilim ve düzeylerine etkisi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. Cilt 7 Sayı 4.879-902.

D21. Korkmaz, Ö., Usta, E., Güzeller, C. (2009). Öğretmen adaylarının doğru eğitim yazılımı seçmeye yönelik değerlendirme yeterlilikleri. Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 10, Sayı 3.135-142.

D22. Korkmaz, Ö., Mahiroğlu, A. (2009). Üniversiteyi yeni kazanmış öğrencilerin bilgisayar okuryazarlık düzeyleri. Kastamonu Eğitim Dergisi. Cilt 17, Sayı 3. 989-1000.

D23. Yeşil, R, Korkmaz, Ö., Kaya, S. (2009). Eğitim fakültesindeki akademik başarının kamu personeli seçme sınavındaki başarı üzerindeki etkisi. Fırat Ün. Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt 19, Sayı 2 .149-160.

D24. Korkmaz, Ö, Yeşil, R. (2009). Öğretim kademelerine göre öğrencilerin eleştirel düşünme düzeyleri. Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 10, Sayı 2.19- 28.

D25. Korkmaz, Ö, Yeşil, R, Aydın, D. (2009). Öğretmen adaylarının çoklu zeka algıları. Selçuk Ün. Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı 27. 221-239.

D26. Korkmaz, Ö. (2009). Öğretmenlerin eleştirel düşünme eğilim ve düzeyleri. Ahi Evran Ün. Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 10, Sayı 1.1-13.

D27. Yeşil, R., Korkmaz, Ö. (2008). Öğretmen adaylarının televizyon bağımlılıkları, okuryazarlık düzeyleri ve televizyonun eğitselliğine ilişkin düşünceleri. Selçuk Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı 26. 55-72.

D28. Kaya, S., Korkmaz, Ö. (2007). Zeki öğretim sistemi olarak tasarlanan exceltutor’un öğrenmeye etkisi. Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi.  Cilt 8, Sayı 2. 171-187.

D29. Korkmaz, Ö., Mahiroğlu, A. (2007). İnternet kafelerin kullanım amaçları ve eğitim düzeyine göre farklılıklar. Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt 8, Sayı 2. 99-116.

D30. Güzeller, C., Korkmaz, Ö., (2007). Bilgisayar destekli öğretimde bir ders yazılımı değerlendirmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, Cilt 15, No:1. 155-168.

D31. Korkmaz, Ö., Mahiroğlu, A. (2007). Beyin bellek ve öğrenme. Kastamonu Eğitim Dergisi, Cilt 15, No:1.93-104.

D32. Korkmaz, Ö., Mahiroğlu, A. (2007). Ayrıntılama kuramına dayalı bir öğretimde bellek  destekleyicilerin öğrencilerin başarılarına ve öğrenmenin kalıcılığına etkisi. Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt 8, Sayı 2. 1-17.

D.33. Korkmaz, Ö., Kösterelioğlu, M., Kara, M. (2015). Teknoloji ve Mühendislik Fakültesi Öğrencilerinin Mühendislik ve Mühendislik Eğitimine Dönük Tutumları. Amasya Ün. Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(2):246-261.

D.34. Korkmaz, Ö., Çakır, R., Tan, S. Serkan. (2015). Öğrencilerin E-öğrenmeye Hazır Bulunuşluk ve Memnuniyet Düzeylerinin Akademik Başarıya Etkisi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD) Cilt 16, Sayı 3, S.219-241

D.35. Korkmaz, Ö., Çakır, R., Özden, M. Y. (2015). Bilgisayarca Düşünme Beceri Düzeyleri Ölçeğinin (BDBD) Ortaokul Düzeyine Uyarlanması. Gazi eğitim Bilimleri Dergisi, Cilt 1, Sayı 2: 67-86.

D.36. Korkmaz, Ö., Çakır, R., Özden, M. Y, Oluk, A., Sarıoğlu, S. (2015). Bireylerin Bilgisayarca Düşünme Becerilerinin Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi. OMU Eğitim Fakültesi Dergisi, 34(2): 68-87

D.37. Ebren Ozan C., Korkmaz, Ö., ÇAKIR, R., BACANAK, A. (2016). Ortaokul Öğrencilerinin Fen Ve Medya Okuryazarlık Düzeyleri. Part B: Türk Fen Eğitimi Dergisi, 13(1): 63-83.

D38. Buyruk, B., Korkmaz, Ö. (2016). FeTeMM FARKINDALIK ÖLÇEĞİ(FFÖ) GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI. Part B: Türk Fen Eğitimi Dergisi, 13(2): 61-76

D39. Buyruk, B., Korkmaz, Ö. (2016). Öğrencilerin Fen Bilimleri Dersine Dönük Kavramları Günlük Hayatla İlişkilendirme Durumları. OMU Eğitim Fakültesi Dergisi,  35(1): 159-172. 10.7822/omuefd.35.1.12

D40. Ebren Ozan, C., Korkmaz, Ö., Karamustafaoğlu, S. (2016). Ortaokul Öğrencilerinin Araştırma Sorgulamaya Dönük Özyeterlilik Algı Ölçeği. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi  20(3):679-696

D41. Ebren Ozan, C., Korkmaz, Ö., Karamustafaoğlu, S. (2016). Ortaokul Öğrencilerinin Araştırma – Sorgulamaya Dönük Tutum Ölçeği. Amasya Ün. Eğitim Fakültesi Dergisi. 5(2):483-509..

D42. Güç, F., Korkmaz, Ö., Çakır, R. Bacanak, A.  (2016). İstasyon Tekniğinin Matematik Dersi Akademik Başarısına Etkisi Ve Öğrenci Görüşleri. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim fakültesi Dergisi.

D43. Oluk, A., Korkmaz, Ö., Oluk, H.A. (2018). Scratch’ın 5. Sınıf Öğrencilerinin Algoritma Geliştirme ve Bilgisayarca Düşünme Becerilerine Etkisi. Türk. Türk Bilgisayar ve Matematik Eğitimi Dergisi. 9(1): 54-71.

Scales